Introduction

Spring 2023

Welcome to the Spring 2023 issue of Facts & Frictions: Emerging Debates, Pedagogies and Practices in Contemporary Journalism.

With this issue we break new ground by publishing our first peer-reviewed Work of Journalism. The podcast “Land acknowledgements and knowledge rematriation: Considerations of place, and respecting Indigenous intellectual property in podcasts” is both a deep dive into a journalism issue and an exploration of journalism pedagogy. As part of a wider initiative called the Canadian Mountain Podcast, faculty researchers Meg Wilcox of Mount Royal University and Kyle Napier of the University of Alberta led a team of student research assistants in “a project that combines audio production, knowledge mobilization, and the weaving of knowledges from Indigenous and settler research collaborators.” The 41-minute episode features an illuminating roundtable discussion with student research assistants Gabrielle Pyska, Eric Tanner, and Ethan Ward on the practice of land acknowledgements in podcasting, and their experience as learners.

Regarding the publication process, the episode and accompanying theoretical backgrounder were submitted to Facts & Frictions for peer review, and then revised by the producers in response to reviewer feedback. Following a final review, it was then published jointly by the Community Podcast Initiative and Facts & Frictions. We congratulate the research team for being the first to engage in this unique blend of academic and popular knowledge dissemination, and hope their example will encourage others to submit their works of journalism to our journal.

The more traditional scholarly articles in this issue also break new ground. “There Will Be No Further Explanation: Celebrity Journalism and Taylor Swift’s Reputation” examines how major celebrities employ fan-driven digital media to sidestep the scrutiny of professional journalists. Additionally, Victoria Sands sheds light on a disturbing trend: major magazines offering editorial control to celebrities in exchange for interviews and cover shots, undermining the efforts of their own journalists to hold powerful celebrities to account. The article ends with a call for the celebrity journalism industry to rethink its role within important social debates on popular culture that shape public consciousness.

Next, the article “Roles, Values, and Qualifications in Transition” combs through data from a survey of Canadian journalism educators, as part of a global survey of 37 countries led by Nico Drok of the Windesheim Media Research Centre in Zwolle, Netherlands. The Canadian portion was conducted by Jennifer Leask, Susan Harada, and Danielle J. Rieger, and involved educators at 41 English and French-language programs. From a rich field of data, the researchers have pulled forth some initial insights into who is teaching journalism in Canada; how they view the future of the labour market and its knowledge requirements; and how they understand the tasks, roles, and values their students will perform during their careers. The team’s findings indicate an emphasis on veracity and civic functions of journalism, “focusing on members of the audience as citizens, rather than consumers.” How closely these stated values conform to actual practice in the classroom is one area identified for future research as the data continues to be examined and deepened.

In our third article, Tamar Weinstein considers how a journalism startup might be understood as a web of relations, employing Bruno Latour’s Actor Network Theory (ANT). “Journalism Startups as Networks in Transition: The Case of The Hoser” is one of very few studies to adapt ANT to the world of journalism, with thought-provoking results. The work also includes an intriguing method that elevates the involvement of research participants from study objects to reviewers and co-authors. Together they confirm “it is not journalists alone who control journalism as they think or as they wish.” Rather, journalism arises from blended interactions of various human actors, actants, and the technologies deployed to produce and receive stories. This perspective provides a more dynamic understanding of startups as they emerge and grow.

Finally, we are pleased to present a preliminary glance at research into unpaid internships, a project facilitated by J-Schools Canada in response to concerns raised by students and faculty in recent years. As part of the endeavour, an Internship Working Group composed of Aneurin Bosley, Susan Harada, Terra Tailleur, and Cheryl Vallendar conducted surveys of students, employers, and program heads at English-language journalism schools. Among all groups, the survey uncovered considerable tension between recognition of inequities and exploitation within unpaid internships, against the desire to ensure opportunities remain available in cash-strapped newsrooms. How this might be resolved remains to be seen; the authors offer some potential solutions and conclude that, while there may not be a ‘one size fits all’ answer, change must happen.

In closing, we look forward to our coming Fall 2023 special issue, “Forced Change: Pandemic Pedagogy And Journalism Education.” The issue was proposed and will be guest-edited by a team of journalism researchers as part of a SSHRC-funded initiative. Any other research teams interested in producing a special issue are encouraged to contact the journal.

Patricia W. Elliott
Editor-in-Chief / Rédactrice en chef

Introduction

Printemps 2023

Bienvenue au bulletin d’information du printemps 2023 de Faits & frictions : Débats, pédagogies et pratiques émergents dans le journalisme contemporain.

Avec ce numéro, nous innovons en publiant notre premier ouvrage de journalisme évalué par les pairs. Le podcast « Reconnaissance des terres et rapatriement des connaissances : Considérations sur le lieu et respect de la propriété intellectuelle autochtone dans les podcasts » est à la fois une plongée dans une question journalistique et une exploration de la pédagogie du journalisme. Dans le cadre d’une initiative plus large appelée Canadian Mountain Podcast, les chercheurs Meg Wilcox de l’Université Mount Royal et Kyle Napier de l’Université de l’Alberta ont dirigé une équipe d’étudiants assistants de recherche dans « un projet qui combine la production audio, la mobilisation des connaissances et le tissage des connaissances des collaborateurs de recherche autochtones et allochtones. » L’épisode de 41 minutes comprend une table ronde révélatrice avec les étudiants assistants de recherche Gabrielle Pyska, Eric Tanner et Ethan Ward sur la pratique de la reconnaissance des terres dans la baladodiffusion et sur leur expérience en tant qu’apprenants.

En ce qui concerne le processus de publication, l’épisode et le document d’information théorique qui l’accompagne ont été soumis à Faits & frictions en vue d’une évaluation par les pairs, puis ont été révisés par les producteurs en fonction des commentaires des évaluateurs. Après une dernière vérification, l’épisode a été publié conjointement par Community Podcast Initiative et Faits & frictions. Nous félicitons l’équipe de recherche d’avoir été la première à s’engager dans ce mélange unique de diffusion de connaissances académiques et populaires, et nous espérons que leur exemple encouragera d’autres personnes à soumettre leurs travaux journalistiques à notre revue.

Les articles scientifiques plus traditionnels de ce numéro innovent également. « ‘Il n’y aura pas d’autre explication’ : Le journalisme des célébrités et l’album Reputation de Taylor » examine la manière dont les grandes célébrités utilisent les médias numériques pilotés par les fans pour éviter l’examen minutieux des journalistes professionnels. En outre, Victoria Sands met en lumière une tendance inquiétante : les grands magazines offrent un contrôle éditorial aux célébrités en échange d’interviews et de photos de couverture, compromettant ainsi les efforts de leurs propres journalistes pour obliger les célébrités influentes à rendre compte de leurs actes. L’article se termine par un appel à l’industrie du journalisme de célébrités pour qu’elle repense son rôle dans les importants débats sociaux sur la culture populaire qui façonnent la conscience publique.

Ensuite, l’article « Rôles, valeurs et qualifications en transition » passe au crible les données d’une enquête sur les formateurs en journalisme canadiens, dans le cadre d’une enquête mondiale menée dans 37 pays par Nico Drok du Windesheim Media Research Centre à Zwolle, aux Pays-Bas. La partie canadienne a été menée par Jennifer Leask, Susan Harada, et Danielle J. Rieger, et a impliqué des éducateurs de 41 programmes de langue anglaise et française. À partir d’un riche ensemble de données, les chercheurs ont dégagé quelques premières idées sur les personnes qui enseignent le journalisme au Canada, sur la manière dont elles envisagent l’avenir du marché du travail et ses exigences en matière de connaissances, et sur la manière dont elles comprennent les tâches, les rôles et les valeurs que leurs étudiants devront assumer au cours de leur carrière. Les conclusions de l’équipe indiquent que l’accent est mis sur la véracité et les fonctions civiques du journalisme, “en se concentrant sur les membres de l’audience en tant que citoyens, plutôt que consommateurs”. Le degré d’adéquation entre ces valeurs déclarées et la pratique réelle dans la salle de classe est l’un des domaines identifiés pour de futures recherches. Le degré de conformité entre ces valeurs déclarées et la pratique réelle en classe est un domaine identifié pour des recherches futures, à mesure que les données continuent d’être examinées et approfondies.

Dans notre troisième article, Tamar Weinstein examine comment une jeune entreprise de journalisme peut être comprise comme un réseau de relations, en s’appuyant sur la théorie des réseaux d’acteurs (TRA) de Bruno Latour. L’article intitulé « Les startups du journalisme comme réseaux en transition : Le cas de The Hoser » est l’une des rares études à adapter la TRA au monde du journalisme, avec des résultats éclairants. Le travail comprend également une méthode intrigante qui fait passer les participants à la recherche du statut des objets d’étude à celui d’examinateurs et de co-auteurs. Ensemble, ils confirment que « ce ne sont pas les journalistes seuls qui contrôlent le journalisme comme ils le pensent ou le souhaitent. » Le journalisme naît plutôt d’interactions mixtes entre divers acteurs humains, intervenants et technologies déployées pour produire et recevoir des articles. Cette perspective permet une compréhension plus dynamique des startups au fur et à mesure de leur émergence et de leur développement.

Enfin, nous avons le plaisir de présenter un aperçu préliminaire de la recherche sur les stages non rémunérés, un projet facilité par Écoles-J Canada en réponse aux préoccupations soulevées par les étudiants et les professeurs au cours des dernières années. Dans le cadre de ce projet, un groupe de travail sur les stages composé d’Aneurin Bosley, Susan Harada, Terra Tailleur et Cheryl Vallendar a mené des enquêtes auprès d’étudiants, d’employeurs et de responsables de programmes dans des écoles de journalisme de langue anglaise. Dans tous les groupes, l’enquête a révélé une tension considérable entre la reconnaissance des inégalités et de l’exploitation dans le cadre des stages non rémunérés et le désir de garantir que des opportunités restent disponibles dans les salles de presse à court d’argent. Les auteurs proposent quelques solutions potentielles et concluent que, bien qu’il n’y ait pas de réponse unique, le changement doit avoir lieu.

Pour conclure, nous attendons avec impatience notre prochain numéro spécial de l’automne 2023, intitulé « Forced Change : La pédagogie de la pandémie et la formation au journalisme. » Ce numéro a été proposé et sera édité par une équipe de chercheurs en journalisme dans le cadre d’une initiative financée par le CRSH. Les autres équipes de recherche intéressées par la production d’un numéro spécial sont invitées à contacter la revue.